我的地理老师高中作文

我的地理老师高中作文（精选24篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的我的地理老师高中作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　我的地理老师高中作文 篇1

老师，你知道吗？当你走进班级的那一刻，您的外貌让同学们真正感受到了岁月的痕迹：长着几根白色短发的光脑袋，架着一幅年纪很大、上面都有些污垢的老花镜，还有您粗糙得堪比树皮的大手，无不诉说出您的饱经风霜。

您操着一口霍邱话，连说带比划地引入学习的知识，灌进我们的脑子里。看着您期待我们能够热爱地理的眼神，我们完全能够领会您的期望：努力学习地理，一切难题都会在我们的不懈努力中瓦解，我们班的地理成绩一定会不断提升。

一切似乎都很正常！

令人感到揪心的，是您在期中考试后病倒了，并在医院进行了手术。那时的我们无不为您的病情而担心：是轻微？是严重？我们不知道，不管怎样，只是期望您那高大的身影再次出现在我们班的地理课上。

几个月后，您出院了。这次您不能站很久，而是需要一把椅子支持着您的身体。看到疾病把您折磨成这样，我想，要是我有时间，一定会把“时间”作为礼物送给您，那该有多好啊！您就会变得年轻力壮，有更多精力来哺育祖国的花朵。

时光飞逝，期末考试又迫在眉捷，我到办公室问您“ 热带季风气候特点”这一题。走进办公室，第一眼看到的，是浩如烟海的书藉：《苏格拉底和帕拉图》、《时间简史》、《几何原本》对我来说都是一些高深莫测的书。我不由得对您肃然起敬。俗话说“活到老学到老”。您曾讲过，教完我们这一届就退休了，可您仍在坚持学习，热爱学习！我被您这种好学精神所感动，要是我有时间，我就会把“时间”作为礼物送给您，满足您那颗永无止境，热爱学习的心。您为我们做出了表率！

记得您在课上说过一句富含哲理的一句话：“活着就是为了练习死亡。”对呀，生死乃人之常情，何必惧怕死亡呢？“要看开一切事情，这样我们的情感就会得到陶冶，到升华”我不禁为您开朗乐观的心所打动。啊，地理老师！如果我有时间，我就会把“时间”作为礼物送给您，感谢您的教诲让我受益匪浅。

为往圣继绝学，为学生铺上走向成功之门的地毯，是您的不懈追求。我们莘莘学子，在您的教育下，定会成为国之栋梁。

　　我的地理老师高中作文 篇2

那是开学的第一节地理课，我在自己的座位上期待老师的光临，从课程表知道地理老师姓张，我盼望进来的是一位高大，而年青力壮的青年。只知道门被推开了，前来的地理老师让我很失望。他的鼻子又扁又平，上面还架着一幅旧了的眼镜，镜片后是一对细小的眼睛他有着不高不胖的身体，已经30多岁了。

可是，还没过几分钟，我们就被这位老师的讲课吸引住了。老师的一个地球仪，在他的手中变得出神入化。他从北极的爱斯摩人讲到南极的“中山站”，从澳大利亚的袋鼠讲到中国的大熊猫最令人吃惊的是他竟然没有看过一眼的教科书，没瞟过一眼备课笔记。真是“人不可貌相。”他备课的充分和对教材的熟悉，使我们佩服的五体投地。有一次，我们考地理，由于太粗心做完后不检查，致使我们班上没有人得高分，只有这次，地理老师气极了才骂了我们，从此，我们考试就再也不敢马虎粗心了，做完以后一定会检查。

张老师还有一个绝技，就是在讲课时喜欢穿插一些有趣的手势和恰当的比喻。另外，在他讲课的时候，如果有谁在讲话，一律要站在走廊。如果在他画地图回头看着谁在说话，那说话的人就倒霉了。

有一次上课时，张老师让我们讨论气温与降水，我们一讨论开就刹不住了，课堂里人声鼎沸，他叫了几次暂停，也没安静下来。这回他有些生气了，压低了嗓音，严历地说：“谁再说话，就站在走廊！”我们被镇住了，一下子就静了下来。可是，齐某恰是趁他转身写字时，说了几话，被老师听见了。而这个男生恰好是一个老师的孩子，我们都以为老师可以原谅那个男孩子，可谁知他立即对那个男生做出了十分严肃的批评。课后，老师叫那位同学去办公室谈了好一阵。虽然谁也不知道他们谈什么，但看到那个男同学心悦地走出办公室，我们知道事情解决了。

现在，我们全班同学都已经对老师刮目相看了。由不信任到敬佩，我们都学得他是个可敬的老师。

　　我的地理老师高中作文 篇3

八年级刚开学时，我们班调来了一位新地理老师。在他将要上第一节课之前，我们无一不在热烈地讨论着有关这位新老师的一切，猜测着他的性别、长相、年龄和风格，可当上课铃响，他夹着几本书从门外大步走进之后，热闹的教室里空气突然凝固了，他无疑让期待着的我们失望了。

他是一个地中海发式的中年老师，说他是地中海还算好的，他两边的头发也和稀树草原上的树一样，半天找不着一根，他的眼睛更是小的出奇，即使是我们班著名的咪咪眼陈毅刚跟他比一比也可以自信百倍，他的眼睛上还架了一副疑似上世纪出版的陈旧眼镜，戴在头上是真不怎么样，但取下来放进博物馆的展柜里，恐怕一天下来博物馆的门票都要加印成千上万份了，再然后说他那张脸，方方的，莫非是以前吃烧烤的时候睡着了，在烧烤台上贴了一会儿。总之，他这个人浑身透露出一种古板、陈腐的气息。

他上课不是令我们失望，而是让我们绝望，每一次地理课都是一次折磨，教科书上十个字的结论，他非要照翻出一百个字的给你抄，重点没有去刻意强调，兴趣来了还自己出题给我们做，问的问题刁钻到让我们秒变只会说不知道的刘胡兰，每到这时，他都会用他那浓重的地方口音说出一句仙人哦，这都不晓得？

但是，我对他的看法在几件事后有了质一般的转变。

一次是在我下楼买零食的时候，碰见他和地理科代表正在交谈，事后得知，他在问科代表自己讲课时，方言大家能否听懂，以及改用普通话的问题。

还有一次是有同学向班主任反映他的讲课听不懂，班主任解释说他在提升我们的模板思维，是在为中考做准备。

他宁可自己再苦再累，也不想做一个只会让学生死记硬背的平庸老师，却受到了我们的质疑。

他专心讲课时不留神说出方言，自己暗地里不断的改正，却只受到了我们的嘲笑。

他也想过不太去赶进度，活跃课堂气氛的时候，却只有沉默、冷淡相迎。

但他依然坚守，努力地去做着

他令人心生敬意，他也值得使人心生敬意！

　　我的地理老师高中作文 篇4

我记得我刚转学来现在的学校时，上的第一节课便是地理课，那个又黑又高，彪悍，声音富有磁性的老师，在我的心中留下了深刻的印象，之后他上课的方式也让我感受到学习的快乐。

他的课堂幽默、诙谐又富有激情，使太多的同学为之倾倒，他的课堂总是能够听到笑声，他似乎已经成为我们高一年级上课最富有激情的老师。

记得有一次，他刚上课就露出八颗牙齿，大声地说：“上课！”很多同学受到感染 ……此处隐藏12846个字……，陈老师又笑起来。

时间一长，陈老师不再紧张、不再害羞地笑，并且逐渐变得幽默起来。

随着悦耳的铃声，同学们急匆匆地进了班。我们看见陈老师把需要板书的内容已写在黑板上,班里热闹得像炸开了锅。上课了，但同学们大多还在说着、笑着。这时，陈老师表情严肃地一声“上课”，立即把大家给震住了，教室里顿时鸦雀无声。“老师好！”“同学们好！”然后，他向同学们深深地鞠躬。

没安静多久，班里又热闹起来。于是，陈老师猛地把经纬仪往课桌上一摔，既严肃又幽默地说：“同学们，你们要低调!”这可逗得我们哄堂大笑。我们理解的是不张扬，而陈老师说的是声音低的意思。过了一会儿，班内再次热闹起来，陈老师好像真的生气了，一脚把讲桌踹到班门口，然后拿起一个拖把杆子指着我们说：“为什么一上我的课，班里就这么乱呢？”几位同学回答:“你跟我们的关系多铁呀！”

有时，陈老师也会在班里唱唱歌活跃一下气氛。为了让我们更快、更准地记住国家名称，他费了不少心思。比如陈老师编了一句歌词“马克斯不把梦中的你印在脑子里”，这里的“马”指马尔代夫、“克”指克什米尔地区、“斯”指斯里兰卡、“不”指不丹、“把”指巴基斯坦、“梦”指孟加拉国、“你”指尼泊尔、“印”指印度。这样一来，我们就可以把南亚所有的国家名称轻而易举地记下来。

正因为陈老师幽默，我们很喜欢他。每次在校园里看见陈老师时，我们都会主动和他打招呼，陈老师也满脸微笑地回应我们。

陈老师很尽职。有一次几位同学有问题想请教他，他便合理利用假期时间给这几位同学免费补习功课。

正是因为这些，我们更喜欢陈老师了。在我们班举行的“我最喜爱的老师”投票中，陈老师68票。渐渐地，我也喜欢上了陈老师，地理成绩也一路攀升。

陈老师年龄比我们大10岁左右。同学们都说和地理老师之间没有代沟，关系也越来越好，成了“铁哥们儿”。

现在我们升入八年级，虽然陈老师不再教我们了，但我们都很怀念和陈老师在一起的美好时光。

　　我的地理老师高中作文 篇23

开学已经几个星期了，最使我难忘的是第一节地理课。

“叮叮叮……”清脆悦耳的上课铃响了，同学们仍在教室里吵闹。那地理老师正拿着书弓着背从门外踏进来，他一看我们肆无忌惮的样子却没有投来怪罪的眼光。

他大步走到讲台，没有说话，只是微笑着看着我们。这时候，每个同学都好像被猫逮着似的规规矩矩，也看着老师。

他不算黑，戴着一副眼镜，嘴巴呈“Ｕ”字型，笑眯眯地，露出两个酒窝。我觉得特别逗，因为一个大男人竟可以笑得这样和蔼可亲，而且有一对可爱的小酒窝。

“好了，同学们都安静下来。”他说，“我是你们的地理老师，名字叫张方。”他瞪大了眼珠子，又嘿嘿地笑道：“我这个人有个特点，就是讲不准话。普通话、白话和客家话我都讲不准。所以有时候我语病犯了你们不要怪我。”

听到这的时候，同学们都笑了，说：“当然不会！”我觉得特别奇怪：明明“开场白”讲得很好啊，为什么还说自己有语病呢？

他摘下眼镜，开始和我们介绍地理这门课程。

我解开了心中的疑惑，因为他竟把“土壤”一词说成了“头痒”。我一直纳闷：“头痒”是什么东西？植物跟“头痒”也有关系吗？想了好久才恍然大悟是“土壤”。

他还手舞足蹈地模仿着世界各地不同习俗的人们，尤其是讲到黑人为什么跑得快的时候，把我笑得前仰后合——他一边模仿着住在高原的黑人，跑得比兔子还要快百倍；一边模仿着中国人，上个楼梯也累得气喘吁吁。

他诙谐的样子使教室里传出一阵阵哄闹的笑声。我可真喜欢这个地理老师，在我的记忆中，从来没有哪个老师是像他这么“可爱”的。

从那以后，同学们每次上地理课都很开心。

上个星期他还幽默地跟我们开着玩笑——因为我们没有答出他提的问题，他便指着窗外说：“同学们你们看看楼下那几株竹子，看到了‘木有’？你们下课以后到竹子下面去看书。”我们四十多双眼睛充满着疑惑：看书为什么还要到竹子下看？这时他从粉笔盒里掏出一支粉笔，转过身去在黑板上写了一个“笨”字，说：“竹子下一本书，就是‘笨’嘛。”我们一听，乐得哈哈大笑。有的同学还反驳起来：“老师，我们才不笨咧！”

这位老师的课给我最大的感受就是有趣。他好像有魔法，能吹去课堂的枯燥，带来小丑一般的欢乐。虽然他的语病常犯，但如此有趣的老师，能不讨学生的喜欢吗？

我多么希望张老师能一直教我们啊。

　　我的地理老师高中作文 篇24

都说地理是搭头，心想，上搭头课的老师肯定是“二百五”。

这不，二遍铃都响过半分钟了，仍旧不见老师的踪影，教室里乱哄哄的，连黑板也没人擦。

半晌，走进一个平头来，他眉浓，眼大，鼻扁，唇厚，约摸三十来岁。

他默默地拿起黑板擦，从上到下，耙田般缓缓地抹，抹得一尘不染，他一丝不苟的作风也抹得我们心慌意乱。“我姓陈”，他介绍着。还不是陈词滥调！每堂新课，老师都要下这着棋。不满之色凝成脸上的风景。

“从今年开始，我们就在一起学地理。”陈老师用余光扫视全班，阴森森的。“对我，不要寄太大的希望，当然，我也不愿让你们失望。”我的心好一阵震颤，觉得陈老师好实在。

“两个月前我是教语文的，那就让我们借助语文这座桥梁吧。”陈老师的介绍别开生面。同学们大眼瞪小眼，宛如看戏。

“诸葛亮借东风，火烧曹操。请大家说说，风能借吗？不能，他借到了，他有这个能耐。因为他精通天文，预测起东风的日子……”陈老师侃侃而谈。我们呢？连眼睛都忘记眨了，不知不觉中，什么叫地理，为什么要学地理牢牢地在我们心里扎了根。

“有人说学地理像嚼蜡，我却把它当成泡泡糖。有什么样的气候，就滋生什么样的植被，有什么样的植被，就孕育什么样的矿产……”我顺了顺嘴，满口清甜，好像真的吹出了七彩的泡泡。

“当然，读书是辛苦的，我们不但要勤学，而且要巧学，我们习惯于读目录，拿到一本书，先读读目录，猜猜这章节会出现什么内容。如果猜到了七八成，那么。这一章节就基本上掌握了，用不着老师多讲，如果猜不到，说明知识缺乏，那就非勤学不可了。信不信？不信？那我们一起来做个实验。”似叮咚小唱，声声人耳。

“请大家翻到目录第五章《世界的自然资源》，估计大家不可能到这里来。李敏同学，请盯着第二节，‘水资源’，猜猜看，这一节将学什么？水资源的重要性？水资源的储存？水资源的利用和保护？能详细说说吗？请同学们翻开书，看她答对多少。差不离，说明这节用不着老师多讲。李敏同学，你是怎么猜到的？通过电视、墙报和课外书？这就告诉我们，课外获取的知识有助于我们加深对课文的理解。这样读轻不轻松，一个课时的东西，三五分钟就自行消化了……”是神话，抑或不是，我怀疑自己的耳朵走进了《天方夜谭》的故事里。

丁零零的下课铃打断了我的心绪，站着的我呆呆地望着黑板。我仿佛走进了知识迷宫，徜徉于十里花市一样的大世界中。

回过神后方明白，真正的“二百五”不是地理老师，恰恰是我自己。

那节地理课好难忘。我的地理老师，我更难忘。